Prof. Anna Theresa Roth

Professorin, Gender- und Intersektionalitätsforschung in der künstlerisch-pädagogischen Lehre, Hochschule für Musik Detmold

Vita

Anna Theresa Roth studierte Instrumentalpädagogik und Viola an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover sowie Mathematik an der FernUniversität in Hagen. Seit 2021 promoviert sie im Fach Musikpädagogik an der HMTM Hannover bei Prof. Dr. Joana Grow zu handlungsleitenden Wissensbeständen von Lehrkräften beim Unterrichten von Musikgeschichte. Von 2021 bis 2025 war Anna Theresa Roth zudem als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für musikpädagogische Forschung der HMTM Hannover tätig. Dort arbeitete sie unter anderem in den Forschungsprojekten „Musikgeschichte im Unterricht: Lehr-Lernprozesse aus Sicht von Lehrkräften und Schüler*innen (MuSiLeS)“ sowie „Gendersensibler Musikunterricht“.

Seit Dezember 2025 ist Anna Theresa Roth Professorin für Gender- und Intersektionalitätsforschung in der künstlerisch-pädagogischen Lehre an der Hochschule für Musik Detmold. Ihre Arbeit in Forschung und Lehre konzentriert sich auf diversitätssensiblen Musikunterricht, intersektionale Perspektiven auf Gender und Differenz, die Professionalisierung von Musiklehrkräften, rekonstruktive Unterrichtsforschung sowie die Vermittlung von Musikgeschichte.

Veröffentlichungen (Auswahl)

•  Kronschläger, T., Rickwärtz, N. C., Roth, A. T., & Schlechter, P. (Hrsg.) (2025). Doing Gender Knowledge - Hervorbringung von Genderwissen im Kontext Hochschule. Verlag Barbara Budrich.
• Roth, A. T., & Kronschläger, T. (2025). Doing Gender Knowledge - Dimensionen der Wissensproduktion zu Geschlecht und Wissen. Eine Einführung. In T. Kronschläger, N. C. Rickwärtz, A. T. Roth & P. Schlechter (Hrsg.), Doing Gender Knowledge - Hervorbringung von Genderwissen im Kontext Hochschule. Verlag Barbara Budrich.
• Grow, J., & Roth, A. T. (i.D.). Doing Gender in the Music Classroom - Interactional Re(production) of Difference and Gender. In B. Gross & M. Montero-Sieburth (Hrsg.), Beyond Diversity, Equity, and Inclusion in Education - Selected Papers from the IAIE 2024 Conference. Springer.
• Roth, A. T., Grow, J., & Lehmann-Wermser, A. (2024). Unterricht wahrnehmen und interpretieren - ein videovignettenbasiertes Seminarkonzept zu musikdidaktischen Konzeptionen. journal für lehrerInnenbildung, 24(3), 72-83.
• Grow, J., & Roth, A. T. (2024). Music Between Social and Personal Meaning: Teaching Music History in the German Music Classroom. In I. Malmberg & M. Petrović (Hrsg.), Music & Meaning (European Perspectives on Music Education; Bd. 12) (S. 247-262). Helbling.
• Grow, J., & Roth, A. T. (2023). Rückmeldesituationen und Doing Gender. Eine Videostudie zu Differenzkonstruktionen von Lehrkräften im Musikunterricht. In M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec & S: Schmid (Hrsg.), 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (S. 65-80). Waxmann.
• Grow, J., & Roth, A. T. (Hrsg.) (2023). Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung. Verlag Barbara Budrich.
• Grow, J., & Roth, A. T .(2023). Clara Schulmann im Schulmusikbuch - Einblicke in eine diskursanalytische Studie zur Darstellung von Komponist*innen. In J. Grow & A. T. Roth (Hrsg.), Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung (S. 67-93). Verlag Barbara Budrich.
• Roth, A. T., & Grow, J. (2023). Zur Rolle von Gender für den Musikunterricht - Einblicke in Lehrer*innenhandeln bei der Beschäftigung mit Stereotypen im Musikunterricht. In J. Grow & A. T. Roth (Hrsg.), Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung (S. 156-173). Verlag Barbara Budrich.
• Grow, J., & Roth, A. T. (2022). Genderforschung und Intersektionalität. Ein Überblick über empirische Studien ab 2000. Diskussion Musikpädagogik, (94), 36-42.

Websitelink zu Veröffentlichungen

Expertise für

Lehrkräfteprofessionalisierung, Vermittlung von Musikgeschichte, Gendersensibler Musikunterricht, Differenzkonstruktionen in musikalischen Interaktionen

Fächergruppe

Sprach- und Kulturwissenschaften, Kunst und Gestaltung