Alle Forschungsprojekte Psychologie/Pädagogik

Inklusive sexuelle Bildung für angehende Pädagog*innen (InseB)

Europareisen im 19. und beginnenden 20. Jahrhundert. Bildungsprozesse und die Konstruktion nationaler Identitäten in Reiseberichten kreolischer Reisender

BerGe: Beratung zu sexualisierter Gewalt und die Geschlechterperspektive–Partizipative Forschung zu Prävention und Intervention in Fachberatungsstellen gegen sexualisierte Gewalt

JUMEN–Einstellungen junger Männer mit und ohne Zuwanderungsgeschichte zu Gender und LSBTI in einer sich wandelnden, vielfältigen Gesellschaft

Katholische Jugendverbandsarbeit und Ganztagsschule. Entwicklung einer qualitativ-empirisch fundierten und (religions-)pädagogisch reflektierten Theorie jugendverbandlicher Arbeit am Lernort Ganztagsschule

Laterale Einstellungsänderung

„Feminisierung des Lehrberufes” – eine These und ihre Bedeutung für die aktuelle Krise der Schule

Sexualisierte Übergriffe und Schule – Prävention und Intervention

Wie gelingt Integration? Empirische Untersuchung individueller Integrationserfahrungen behinderter Frauen und Männer in deren Lebensverläufen

Entwicklungsprojekt: Einführung, Konzeptentwicklung und Koordination des „Boys’ Days“ an der Fakultät 01

Begleitforschung zum Boys’ Day

Self-study zum Thema Entwicklung und nachhaltige Vermittlung gendersensibler Handlungskompetenzen

Umgang mit Heterogenität: Verhältnisse zwischen Behinderung und Geschlecht in der gesamten Lebensspanne

Kinder mit Behinderungen im System der frühkindlichen Bildung

Behinderung und Inklusion in der Lebensspanne. Regionalstudie Dortmund (Behinderung, Geschlecht, kultureller Hintergrund)

Internationales Kooperationsvorhaben „Gender Competencies Project“ mit Sally Galman, Ph.D., School auf Education, University of Massachusetts, Amherst, U.S.A.

BWO Sek II–Qualitative Untersuchung von Berufswahlorientierungs-Prozessen unter besonderer Berücksichtigung der Einflüsse von Geschlecht, ethnischer und sozialer Herkunft

Mit Gender Mainstreaming Hochschule in Studium und Lehre kompetent entwickeln an der Universität Duisburg-Essen!

Handlungs- und Reflexionspotentiale von Jugendlichen als Indikatoren von Schulkarrieren an Hauptschulen

Lebensbewältigung nach öffentlicher Erziehung–eine Langzeitstudie

EULE–Europe learns. Interkulturelle Professionaliserung von Lehrer_innen

Sozial-kognitive Perspektivenübernahmefähigkeit als Konstituente der Lesekompetenz

Geschlechterverhältnisse in (akademischen) pädagogischen Berufen und universitären Ausbildungsgängen unter besonderer Berücksichtigung der Rehabilitationswissenschaften/Sonderpädagogik

Das verwahrloste Mädchen - Diagnostik und Fürsorge 1945 - 1965

Abitur und was dann? Berufliche Orientierungsprozesse und biographische Verläufe nach dem Abitur

Präventionsmodelle zur Förderung von seelischer Gesundheit in Dortmunder Kindertageseinrichtungen

Auffälligkeiten und Verhaltensstörungen im Vorschulalter Ergebnisse einer Untersuchung von Dortmunder Kindergartenkindern mit dem Erzieherfragenbogen C-TRF

Geschlecht und Behinderung: Prozesse der Herstellung von Identität unter widersprüchlichen Lebensbedingungen

Berufsorientierung und Lebensplanung: Jugendliche in der Sekundarstufe II

Berufsorientierung und Arbeitswelt

Passion und Profession im Lehrberuf

Erwachsene und ihre Eltern

Schulprogramm und Schulerfolg - Eine Langzeitstudie